{"id":114,"date":"2015-08-24T08:07:56","date_gmt":"2015-08-24T08:07:56","guid":{"rendered":"http:\/\/anhidacoruna.com\/web\/?page_id=114"},"modified":"2024-10-15T14:20:35","modified_gmt":"2024-10-15T14:20:35","slug":"que-es-el-tdah","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/anhidacoruna.com\/web\/que-es-el-tdah\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 es el TDAH?"},"content":{"rendered":"

En esta secci\u00f3n no os olvid\u00e9is de visitar tambi\u00e9n Valoraci\u00f3n y Tratamiento<\/a><\/p>\n

Desde ANHIDACORU\u00d1A llevamos a\u00f1os escuchando el eterno debate sobre la valoraci\u00f3n y diagn\u00f3stico del trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con o sin hiperactividad (TDAH) Es importante que las personas que est\u00e1is accediendo a esta p\u00e1gina tanto por inquietud como por desesperaci\u00f3n, ten\u00e9is que tener claro que este Trastorno del Neurodesarrollo es cr\u00f3nico y que su nomenclatura, sus criterios de diagn\u00f3stico y la forma de tratarlo han ido variando a lo largo de todos estos a\u00f1os.<\/p>\n

A menudo, o\u00edmos expresiones como \u201cEl TDAH no existe\u201d<\/em>, \u201cEl TDAH es un invento de las farmac\u00e9uticas\u201d<\/em>, etc\u2026 y desde nuestra asociaci\u00f3n sentimos una importante aflicci\u00f3n por el da\u00f1o continuado que se le hace gratuitamente a muchas familias que tienen que sobrellevar la situaci\u00f3n cuando uno de sus miembros presenta este trastorno. Si se molestasen en indagar en lecturas con evidencias cient\u00edficas o compartir un d\u00eda con familias en las que hay uno o varios miembros con TDAH, estamos seguros que no continuar\u00edan con esta forma de pensar, a no ser que esto les suponga un importante beneficio econ\u00f3mico.<\/p>\n

Una buena premisa es conocer la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica de la argumentaci\u00f3n cient\u00edfica y del proceso evolutivo:<\/p>\n

En 1775, aparece una primera referencia en el libro Der Philosophische Arzt del m\u00e9dico alem\u00e1n Weikard. En uno de sus cap\u00edtulos describe las personas con dificultades atencionales que adem\u00e1s eran imprudentes, descuidados, desorganizados, inconstantes\u2026<\/p>\n

Con el paso de los a\u00f1os, m\u00e9dicos psiquiatras han ido describiendo cuadros cl\u00ednicos que inclu\u00edan las principales caracter\u00edsticas de lo que actualmente conocemos como TDAH, pero no fue hasta 1902, cuando Still referenci\u00f3 cient\u00edficamente el TDHA como Trastorno.<\/strong><\/p>\n

En 1992, el CIE-10 (Clasificaci\u00f3n Internacional de la Enfermedades y Trastornos relacionados con la Salud Mental) reconoce el TDAH como un Trastorno hipercin\u00e9tico del comportamiento y en 1994 el DSM-IV (Manual de Diagn\u00f3stico y Estad\u00edstico de los Trastornos Mentales) introduce los tres subtipos: INATENTO, HIPERACTIVO-IMPULSIVO y COMBINADO.<\/strong><\/p>\n

Actualmente en ANHIDACORU\u00d1A nos basamos en los criterios del manual de diagn\u00f3stico DSM-V entre otros, para poder detectar la presencia de TDAH, especificando la gravedad actual teniendo en cuenta el deterioro del funcionamiento acad\u00e9mico, social o laboral.<\/p>\n

\"Boy<\/p>\n

Indicadores de TDAH<\/h3>\n

D\u00c9FICIT DE ATENCI\u00d3N<\/span><\/span><\/p>\n

    \n
  • A menudo no presta atenci\u00f3n suficiente a los detalles y comete errores por descuido tanto en las tareas escolares como en otras actividades.<\/li>\n
  • A menudo tiene dificultad para mantener la atenci\u00f3n en las tares.<\/li>\n
  • A menudo tiene dificultad para organizar tareas o actividades.<\/li>\n
  • A menudo evita tareas que le requieren esfuerzo mental.<\/li>\n
  • A menudo no sigue las instrucciones que se le indican.<\/li>\n
  • A menudo parece no escuchar cuando se le habla.<\/li>\n
  • A menudo pierde cosas necesarias para las tareas (l\u00e1pices, libros, ejercicios escolares, agenda …).<\/li>\n
  • \u00a0A menudo es descuidado y olvidadizo en las actividades diarias (lavarse los dientes, vestirse, recoger sus cosas).<\/li>\n
  • A menudo se distrae f\u00e1cilmente por est\u00edmulos irrelevantes.<\/li>\n
  • A menudo tiene dificultad para prestar atenci\u00f3n a dos est\u00edmulos distintos ( por ejemplo, leer lo que est\u00e1 en la pizarra y escribirlo en el cuaderno).<\/li>\n<\/ul>\n

    HIPERACTIVIDAD<\/span><\/span><\/p>\n

      \n
    • A menudo mueve en exceso manos y pies y se retuerce en el asiento.<\/li>\n
    • A menudo le cuesta quedarse sentado cuando lo debe hacer.<\/li>\n
    • A menudo corre o trepa en situaciones inapropiadas.<\/li>\n
    • A menudo le es dif\u00edcil jugar o participar en actividades de forma tranquila.<\/li>\n
    • A menudo “est\u00e1 en marcha” y suele actuar c\u00f3mo si tuviera un motor.<\/li>\n
    • A menudo habla en exceso.<\/li>\n
    • A menudo expresa las emociones con mayor intensidad.<\/li>\n
    • A menudo va de un lado a otro sin motivo aparente.<\/li>\n
    • A menudo le cuesta esperar su turno.<\/li>\n<\/ul>\n

      IMPULSIVIDAD<\/span><\/span><\/p>\n

        \n
      • A menudo act\u00faa sin pensar.<\/li>\n
      • A menudo habla en momentos poco oportunos o responde precipitadamente a preguntas que todav\u00eda no se han acabado de formular.<\/li>\n
      • A menudo interrumpe a los dem\u00e1s o se entromete en sus asuntos.<\/li>\n
      • A menudo interrumpe en juegos y explicaciones.<\/li>\n
      • A menudo es poco previsor y olvida planificar.<\/li>\n
      • A menudo se muestra impaciente y tiene dificultad para aplazar una gratificaci\u00f3n.<\/li>\n
      • A menudo pierde con facilidad la paciencia.<\/li>\n
      • A menudo tiene mal humor o irritabilidad.<\/li>\n
      • A menudo no sabe perder y se pelea por cualquier cosa.<\/li>\n
      • A menudo destroza sus propias cosas y las de otros.<\/li>\n<\/ul>\n

        \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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